今天早上又在迟到和非迟到的边缘垂死梦中惊坐起！不过还好…so close。。。以后要早睡早睡(明天开始)～

今天是课程最多的一天，上完第一节课去Ellicott交各种paperwork，then去自习，接着上课到十点，回来吃饭，收到了德国小伙伴寄送来的明信片，吃饭ing时候看了无限挑战哭的眼睛肿成了桃儿。

因为每次都把自己的屁事发到朋友圈，感觉太影响和污染大家的眼睛，于是乎开了个订阅号。也没想怎么样，找点自己的地方写点自己想写的而已。活在美利坚，是的，就是我。

今天天气真心的棒棒哒，本着无图无真相的原则，上图喽～

我觉得如果大家能看得到远处的几个美国男孩子在玩的游戏，就神了。。。也不知道那个扔飞盘？／飞碟？有个什么好玩的。。。还有玩football的（橄榄球），我也不知道有什么好玩的，文化差异喽。只有我认为没什么意思么？？？

美国开车的话不礼让行人的话是绝对绝对绝对不可以的。。。必须必须必须的减速。

记得当初上驾校的时候，老师形容行人是vulnerable的，所以必须必须必须减速停车。国内的话，每次过马路都会听到我妈说：看车！！！过马路还要遵循"快准狠"的原则！

这个车棚子们也是醉了，今天因为天气好所以很多人骑车子，还有什么玩滑板的，还有什么穿着运动内衣就出来跑步的妹子。

妖魔鬼怪都因为好天气出来游荡了！

终于经过中文教室的时候听见美国人说Mei he nao(没喝呢)，he nao是什么鬼？还he niao呢…额…我又开始庸俗了…

晚上上课的时候，讨论各种有用没用的。我们有一个discussion board的东西，就是大家把看完reading后的感想都post上去…

今天晚上我心情很复杂…

老师说Di,你提出的第一个问题…(我的原文如下)

May or may not due to the fact that I am Chinese, I would not feel Marxism is unfamiliar. Besides, I think most of Vygotskian theories are persuasive and reasonable because they are in accordance with the theoretical system I have already acquired. Namely, the dialectic relation between learning and development and the idea that the difference between humans and lower animals is that humans possess tools. In other words, according to Bodrova (2007), human use tools, make new tools, and teach others how to use them. As a Chinese, I would not that those are “famous” theories. As to me, all the theories above are common sense.

Di啊，我还要再用一下你的第二个问题(我的原文)

To begin with, we may all agree that Vygotsky is a great man and his theory is a breakthrough step to human psychology. However, I am also wondering if there is any drawback in SCT. As we may see, before the appearance of SCT, Piaget’s constructivism (nature)theories might be dominant, and then Vygotsky pointed out that not only can development impact learning, but learning can impact development. Vygotsky tailored previous theories and then “updated” them which leads me to wondering if there is some point that in SCT which should be “updated”.

完了又开始，Di, I am still using your third question…(原文如下)

Another question is that why it is called sociocultural theory? Why not call it as culture-historical theory? Bodrova (2007) passed on Vygotsky’s view that human mind is the product of both human history(culture) and a person’s individual experience(history).

第二节课后半部分讨论了这三个问题，然后下课了…老师是有多懒…

不过对于这个理论吧，有一个观点，我想到了国内孩子们学英语的过程『也结合我自身』我学英语的时候就是背单词记语法做题，听听力练口语…

但是就是上面的都做到了也不能说英…语…学会…了…因为刚来美国的时候，不管懂不懂美国人在说什么都不明白背后的含义…因为我们缺少文化。

按照上课讨论这个理论来说，学习的起源来自于社会人的交流…我们英语作为二外来说，缺少了用英语思考的环节，也缺少了和英语国家人进行有意义交流的环节。这些也不是单纯请外教教课能解决的…

比如，你知不知道spatula什么意思。知道是第一步，因为没有用spatula的经验！

我们有太多单词停留在知道但是不理解的阶段…这种记住简直是浪费大脑内存。

在实习的时候，一个美国小孩推着一个我不知道叫什么的车，我问他what's this？他说this is a dump truck。我说，OK。然后他说my father uses it with trash。

美国小孩子这种对于单词背后概念的理解就是我们缺失的！我们知道的是单词，句子，语法，而不是意思，文化，思维方式。

正是因为如此才会出现你明白美国人说的每一个单词，但是你不知道美国人说了什么玩意～

那该怎么办呢？当然是看我的讲解秀补一补喽～Hia Hia Hia。。。

可能我说的太枯燥，so dry so boring, too young too simple…大家尽量理解，不懂也没事，非要看语法不足就看吧～哈哈～我脸皮厚没办法～

滚去睡觉了！明天睡到自然醒，天大的事醒了再说！！！

活在美国，day X, coming soon…..